5 мая 2014 г.

ო ჰენრის "უკანასკნელი ფოთოლი" (VI კლასი)


       VI კლასში ისწავლება დიდი ამერიკელი მწერლის, ო ჰენრის მოთხრობა "უკანასკნელი ფოთოლი", რომელიც, როგორც წესი, მოსწავლეთა დიდ ინტერესს იწვევს. გადავწყვიტე, ჩაგვეტარებინა ღია გაკვეთილი ინტერაქტიული მეთოდებისა და კომპიუტერის გამოყენებით.მოსწავლეებმა გაიხსენეს მათთვის ნაცნობი უცხოური ლიტერატურის ნიმუშები,შემდეგ მათ გავაცანი ო ჰენრის ბიოგრაფია ელექტრონული პრეზენტაციის საშუალებით. ასოციაციური რუკის შექმნის შემდეგ "აქტიური კითხვის" მეთოდის გამოყენებით ბავშვებმა ინდივიდუალურად წაიკითხეს და დაამუშავეს მოთხრობის I ნაწილი. წაკითხულის გააზრების მიზნით წყვილებმა შეავსეს მარტივი სქემები, დაახაისიათეს ტექსტის მთავარი მოქმედი პერსონაჟები.  გამომსახველობითი კითხვის ნიმუშად  ჯგუფს  მოვასმენინე ნაწყვეტი რადიოსპექტაკლიდან „უკანასკნელი ფოთოლი“,რამაც მოსწავლეების დიდი ინტერესი გამოიწვია, ძალიან მოეწონათ აგრეთვე მულტფილმი, რომლის ნაწყვეტიც ვნახეთ გაკვეთილზე. მათ მივუთითე, რომ არსებობს ო ჰენრის "უკანასკნელი ფოთლის" მიხედვით შექმნილი მულტიპლიკაციური და მხატვრული ფილმები, რომელთა სრულად ნახვა მათ შეუძლიათ დამოუკიდებლად კომპიუტერის გამოყენებით.გაკვეთილს ესწრებოდნენ ჯგუფის დამრიგებელი და ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელები...ეს ცელქი და მოუსვენარი მეექვსეკლასელები გაფაციცებით ისმენდნენ ყველაფერს, რაზედაც ვსაუბრობდით დიდი ამერიკელი მწერლის ნაწარმოების გახილვისას, მსჯელობდნენ, საკუთარ შეხედულებებს გამოთქვანდნენ. იმედი მაქვს,ო ჰენრის პატარა მოთხრობამ მათ ბევრი რამ ასწავლათ და ეს გაკვეთილი მათ დიდხანს დაამახსოვრდებათ.
                                       
                                             ელექტრონული პრეზენტაცია

რადიოსპექტაკლი "უკანასკნელი ფოთოლი"
მულტიპლიკაციური ფილმი

გაკვეთილის მიმდინარეობა






7 апр. 2014 г.

კონკურსი „მივმართავ თანატოლებს“

         საქართველოს პრემიერ-მინისტრის ინიციატივით დაიწყო ანტინარკოტიკული კამპანია დევიზით „არა ნარკოტიკს, ერთად შევცვალოთ დამოკიდებულება!,  რომელშიც აქტიურად არიან ჩართულები საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, საქართველოს შინაგან საქმეთა სამინისტრო და საქართველოს სპორტისა და ახალგაზრდობის საქმეთა სამინისტრო. აღნიშნული კამპანიის ფარგლებში საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ გამოაცხადა სასკოლო კონკურსები. X კლასის მოსწავლემ, ნინო სახანბერიძემ,მონაწილეობა მიიღო კონკურსში "მივმართავ თანატოლებს".მან სკოლაში საჯაროდ წარმოადგინა ანტინარკოტიკულ თემაზე შექმნილი ესე.კონკურსის პირობის შესაბამისად, საჯარო გამოსვლის ამსახველი ვიდეოჩანაწერი აიტვირთა ინტერნეტსივრცეში.იმედია, ნინოს გამოსვლა მოწონებას დაიმსახურებს.
          ნინო სახანბერიძის საჯარო გამოსვლის ამსახველი ვიდეოჩანაწერი.

კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი VI კლასში

მე-6 კლასში ჩავატარეთ კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი. მოსწავლეებს უნდა წაეკითხათ რევაზ ინანიშვილის ნაწარმოებები. ამისათვის განვსაზღვრეთ დრო-სამი კვირა.მოსწავლეებს შევთავაზე, ესარგებლათ ჩვენი სკოლისა და მის მიმდებარედ არსებული საბავშვო ბიბლიოთეკებით. მივუთითე ინტერნეტრესურსებიც,რომლებიც დაეხმარებოდა მათ საჭირო მასალების მოპოვებაში.რამდენიმე მოსწავლემ გამოთქვა სურვილი, შეექმნათ ელექტრონული პრეზენტაცია.ერთმა კედლის გაზეთის შექმნა მოისურვა.პერიოდულად ვიკრიბებოდით და ვსაუბრობდით, რა პრობლემებს წააწყდნენ ბავშვები, რა იყო საჭირო მათს დასაძლევად და სხვა... დათქმულ დროს მოსწავლეები სულმოუთქმელად ელოდნენ.როგორც აღმოჩნდა, ჯგუფის დიდი ნაწილი ინტერესით გაეცნო რ.ინანიშვილის შემოქმედებას.მათი დიდი მოწონება დაიმსახურა განსაკუთრებული სიყვარულით და სითბოთი აღბეჭდილმა მოთხრობებმა.მოსწავლეები აღფრთოვანებით საუბრობდნენ დიდი მწერლის საოცარი სამყაროს შესახ, რომელმაც მათ ასწავლა სიკეთე და კეთილშობილება...გაკვეთილი ძალიან საინტერესო აღმოჩნდა.მთავარი ისაა, რომ ბავშვებმა გაიცნეს და შეიყვარეს დიდი მწერალი.

                     მოსწავლეთა მიერ მომზადებული პრეზენტაციები:


ავტორი-გაგა სულაქველიძე


ავტორი-გიორგი მაჭანკალაძე


               მოსწავლეთა  ჩანაწერები კლასგარეშე კითხვის რვეულებში

 



 


"გაზაფხული შემოსულა"

მალე

ორი მარიამი და ტატო წარმოადგენენ კედლის გაზეთს


არაჩვეულებრივმა გოგონებმა:ანანომ,თეკლამ,ლონდამ და მარიმ, მშვენიერი გაზეთი წამოადგინეს

ლუკამ და თეკლამ ორი სიმღერა მოამზადეს და შეასრულეს
საბავშვო ბიბლიოთეკის წარმომადგენლებმა  მიმართეს მოსწავლეებს

22 янв. 2014 г.

ჰემინგუეის "მოხუცი და ზღვა"

როდის შეიძლება დაფიქრდეს  მოზარდი,იმაზე  რომ  "ადამიანი დამარცხებისთვის არაა გაჩენილი"? ალბათ, მაშინ, როცა უამრავი კითხვა ტრიალებს მის თავში და არ იცის, საიდან დაიწყოს, რომელს ჩაეჭიდოს და გაჰყვეს...მგონი 16-17 წლის ადამიანი ამაზე უნდა დაფიქრდეს, ამიტომ მეათეკლასელებს შევთავაზე,ზამთრის არდადეგებზე წაეკითხათ ჰემინგუეის "მოხუცი და ზღვა." მართლაც, არდადეგებიდან დაბრუნებულებს ეს პატარა ნაწარმოები უკვე წაკითხული ჰქონდათ.ავტორის სათქმელის უკეთ ჩასაწვდომად მოსწავლეებს ვურჩიე, ინტერნეტის საშუალებით გასცნობოდნენ ავტორის ბიოგრაფიას და გამოხმაურებებს ამ მოთხრობის შესახებ, შემდეგ კი დაეწერათ საკუთარი შთაბეჭდილებები...გაკვეთილზე მოსწავლეებმა წარმოედგინეს ელექტრონული პრეზენტაციები ჰემინგუეის შესახებ,წაიკითხეს ესეები,ნახეს აღნიშნული ნაწარმოების მიხედვით შექმნილი ანიმაციური და მხატვრული ფილმები.მოთხრობის განხილვა მოსწავლეებს დაეხმარა, მათთვის საინტერესო კითხვებზე პასუხების გაცემაში.ვფიქრობ, მათს ასაკში დროულია,იცოდნენ, რომ "ადამიანი შეიძლება მოსპონ,მაგრამ მისი დამარცხება შეიძლებელია" და რომ "ზღვაზე ადამიანი არასოდეს არის მარტო."(ე.ჰემინგუეი)
მოსწავლეთა მიერ შექმნილი მასალები:



ავტორი-ნინო სახანბერიძე


ავტორები-ანა ჯღამაძე, ხატია ჯანაძე

10 дек. 2013 г.

პროექტი "კედლის გაზეთის შექმნა"

         VI კლასში I სემესტრის დასასრულს, შემაჯამებელი გაკვეთილისთვის მზადების პროცესში, გაჩნდა სურვილი, კედლის გაზეთი გაგვეკეთებინა.ამ მიზნით დავგეგმე პროექტი.გადავწყვიტე, რომ საინტერესო იქნებოდა, თუ მეექვსეკლასელებს ამ საქმიანობაში დაეხმარებოდნენ უფროსკლასელები. კლასი დავყავი 5 მცირერიცხოვან ჯგუფად, რომლებშიც გაერთიანებული იყვნენ სხვადასხვა შესაძლებლობის მქონე ბავშვები. თითოეულ ჯგუფს დაევალა, მოემზადებინა კედლის გაზეთი იმ მწერლის შესახებ, რომლის ნაწარმოებებიც ისწავლეს განვლილ პერიოდში.ასე შეიქმნა ჯგუფები: "შოთა რუსთაველი","სულხან-საბა ორბელიანი", "ილია ჭავჭავაძე","აკაკი წერეთელი","ვაჟა-ფშაველა". ჯგუფში გამოვყავით ლიდერი, რომელსაც ევალებოდა, ჯგუფის მუშაობის კოორდინაცია,რათა მის ყოველ წევრს ჰქონოდა შესაბამისი ფუნქცია.თითოეულ ჯგუფს ეხმარებოდა 2 უფროსკლასელი(მე-10 და მე-9 კლასების მოსწავლეები),რომლებიც ასწავლიდნენ მათ არა მარტო გაზეთის შექმნას, არამედ იმასაც, როგორ უნდა წარედგინათ თავიანთი ნაშრომი.მოსწავლეებთან ერთად შევიმუშავეთ პროექტის შეფასების სქემა,ამრიგად,მათ წინასწარ იცოდნენ,რას ველოდი მათგან და რომელი უნარების განვითარებისთვის უნდა მიექციათ ყურადღება. გარდა ამისა,მოსწავლეებზე დაკვირვების მიზნით წინასწარ მოვამზადე სპეციალური დაკვირვების ცხრილი,რომლის მიხედვით დამკვირვებლები(უფროსკლასელები) თვალს ადევნებდნენ და აღნუსხნავდნენ,თუ როგორ თანამშრომლობდნენ ჯგუფების წევრები.პროექტზე მუშაობა 2 კვირის მანძილზე გაგრძელდა. პერიოდულად ვახდენდი მონიტორინგს,კონსულტანციას ვუწევდი მოსწავლეებს...მუშაობის პროცესში მოსწავლეები გაეცნენ დამატებით მასალას მწერლების შესახებ,დაისწავლეს ლექსები, შექმნეს კლიპები და ელ.პრეზენტაციებიც კი.მოსწავლეებს საინტერესო იდეები გაუჩნდათ,რომელთა განხორციელებას გულმოდგინედ ცდილობდნენ...  აი, დადგა პრეზენტაციის დღე! პატარები ძალიან ნერვიულობდნენ.ზოგი საგანგებოდ იყო გამოპრანჭული, ზოგიერთი მღელვარებას არ იმჩნევდა....ღელვა არც უფროსკლასელებს აკლდათ.ჯგუფებმა შესანიშნავი კედლის გაზეთები წარმოადგინეს.ყოველ ჯგუფს ჰქონდა სიურპრიზი.ჯგუფმა "შოთა რუსთაველმა" დამატებით დაბეჭდა ბროშურა, ჯგუფმა "ილია ჭავჭავაძემ" წარმოადგინა ელ.პრეზენტაციაც, ჯგუფმა "აკაკი წერეთელმა" მოამზადა კლიპი აკაკის "განთაიდის" მიხედვით შექმნილი სიმღერის გამოყენებით.დასასრულ  ჯგუფებს შესავსებად დავურიგე "პროექტის შეფასების კითხვარი". მათ შეავსეს ანკეტა,თუ რაში დაეხმარათ მათ ერთმანეთთან და უფროსკლასელებთან თანამშრომლობა პროექტზე მუშაობის დროს.თავიანთი დაკვირვების შედეგი წარმოადგინეს აგრეთვე დამკვირვებლებმაც.მათი და ჯგუფების შეფასებათა შედარების საფუძველზე მოასწავლეებმა გაიგეს,რა უნარები ეხმარება მათ სწავლაში,უნდა გააგრძელონ თუ არა თანამშრომლობა მომავალში.ჯგუფის თვითშეფასების დასრულების შემდეგ უფროსკლასელებმა დაახასიათეს მოსწავლეთა ქცევები.ბოლოს განვიხილე მთელი კლასის მუშაობა და შევაფასეთ პროექტი სქემის მიხედვით.
        მინდა აღვნიშნო, რომ სხვადასხვა კლასის მოსწავლეების თანამშრომლობითი მუშაობა მეტად საინტერესო და ეფექტური აღმოჩნდა.მოსწავლეებს განუვითარდათ ის უნარები, რომლებიც მათ დაეხმარება საკუთარი შესაძლებლობების განვითარებაში.ამასთან პატარები დაუმეგობრდნენ უფროსებს და მათი ურთიერთობა მომავალშიც გაგრძელდა.

კედლის გაზეთზე მუშაობა


გაკვითილის მიმდინარეობის პროცესი:










5 дек. 2013 г.

ჰაგიოგრაფიის გამოძახილი

            IX კლასში ჰაგიოგრაფიული ნაწარმოებების შესწავლის შემდეგ გადავწყვიტეთ, ჩაგვეტარებინა გაკვეთილი თემაზე: "ჰაგიოგრაფიის გამოძახილი", რომლის მიზანიც იყო, მოსწავლეებს ემსჯელათ "შუშანიკის წამების", "აბოს წამების","გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრების" ცალკეული ეპიზოდებისა და მხატვრული სახის, დეტალის ინტერპრეტაციაზე შემდგომ ეპოქებში;აღმოეჩინათ, რა ახალი ნიუანსებით გაამდიდრა თანამედროვე ეპოქამ აღნიშნული ნაწარმოებების ცალკეული თემები.ამ მიზნით გაკვეთილზე კლასი დაიყო  სამ ჯგუფად.თითოეულს დაურიგდა ბარათები. მათზე ჩამოწერილი იყო შეკითხვები და დავალებები, რომლებიც განსაზღვრულ დროში(20წთ) უნდა შეესრულებინათ. საანალიზო ტექსტებზე(1.ა.კალანდაძის "როცა სხივი განსასვენად" და "........";  2.შ. ნიშნიანიძის "აბო ანუ ფერფლის ლეგენდა",ნ.წულეისკირის "ღვაწლი და წამება იოანესი და აბოსი";  3.ვ.ბარნოვის "ტრფობა წამებული")დაყრდობით ჯგუფებმა მოამზადეს პრეზენტაციები(20წთ).პრეზენტაციები შეფასდა წინასწარ შემუშავებული კრიტერიუმების მიხედვით.
      პრეზენტაცია, რომელიც წარმოადგინეს ერთ-ერთი ჯგუფის წევრებმა.

21 нояб. 2013 г.

საინფორმაციო ბროშურა "გრიგოლ ხანძთელის ნაკვალევზე"

გიორგი მერჩულის "გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრების" შესწავლის შემდეგ   IX კლასის მოსწავლეებს დავავალე, დაეწერათ ბროშურა: "გრიგოლ ხანძთელის ნაკვალევზე". წერის დაწყებამდე მოსწავლეებმა ჩაატერეს გამოკვლევა, მოიძიეს ინფორმაცია ტურისტული სააგენტოებისა და ინტერნეტის საშუალებით ტაო-კლარჯეთში მოგზაურობის შესახებ,ასევე წმინდა გრიგოლის მიერ აშენებულ ტაძრებზე.ბროშურაში მოსწავლეებმა მიუთითეს მოგზაურობის მარშრუტი, დაურთეს რუკაც, ასევე განათავსეს ფოტოები და მოკლე ინფორმაცია იმ ადგილების შესახებ, სადაც ტურისტული მარშრუტი გაივლის, მიუთითეს მოგზაურობისთვის განკუთვნილი დრო და საჭირო თანხები. მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად მოიფიქრეს ბროშურის დიზაინი.მოძიებულ მასალებზე დაყრდნობით ბროშურები შექმნეს გიორგი გოლეთიანმა და ანდრო სანიკიძემ,ნინო ლორთქიფანიძემ  გააკეთა ხელნაწერი ბროშურა,ანა ჯღამაძემ და ხატია ჯანაძემ კი მოამზადეს კომპიუტერული პრეზენტაცია აღნიშნულ თემაზე,

ავტორი-ნინო ლორთქიფანიძე

ავტორი-ა.სანიკიძე

ავტორი-გ.გოლეთიანი