20 июн. 2017 г.

ასე დავამთავრე 2016-2017 სასწავლო წელი

ეს ბარათი მაჩუქა ნიკამ, როცა დავალებად მივეცი "წერილი მასწავლებელს".უმეტესობამ თავის პირველ მასწავლებელს მიმართა, ბევრმა-დამრიგებელს, რამდენიმემ-მე.გამაოცა ამ პატარების შესაშურმა გულწრფელობამ და მადლიერების გრძნობამ.

6 июн. 2017 г.

პროექტი "ჩემი ოჯახის წიგნი"

პროექტმა "ჩემი ოჯახის წიგნი"  მეხუთეკლასელთა დაინტერესება გამოიწვია. მოსწავლეებმა მოიძიეს თავიანთ საოჯახო ბიბლიოთეკებში წიგნი, რომელთანაც განსაკუთრებით საინტერესო ისტორიაა დაკავშირებული, და წარუდგინეს ის ჯგუფს თან მოუთხრეს, რატომ არის ეს წიგნი მათი ოჯახისთვის მნიშვნელოვანი.ამ ღონისძიებაში ჩართული იყო აგრეთვე სკოლის ბიბლიოთეკარი. მან მოსწავლეებს  წარუდგინა სკოლის ბიბლიოთეკაში (რომელსაც საუკუნის ისტორია აქვს) დაცული ძვირფასი წიგნები, რომლებიც მე-20 საუკუნის დასაწყისში დაიბეჭდა ან შეძენილ იქნა სკოლის იმდროინდელი დირექტორის, საზოგადო მოღვაწის, იოსებ ოცხელის მიერ, აგრეთვე იმ წიგნები, რომლებიც სხვადასხვა დროს ამ სკოლას საჩუქრად გადმოსცეს ცნობილმა ადამიანებმა.დიდი ინტერესი გამოიწვია ლუკა ნუციბიძის ოჯახის წიგნმა, რომლიც მისი ბაბუისთვის უჩუქებია დიდ ქართველ მწერალს, ოტია იოსელიანს.წიგნს მწერლის ავტოგრაფი ამშვენებს. ლუკა ამაყობს ამ წიგნით. განსაკუთრებული აღმოჩნდა ნიკა ნაცვლიშვილის საოჯახო წიგნი -"გენეალოგიური ხე". მისი შექმნა ნიკას ბაბუას   დაუწყია.წიგნით შეიძლება ნიკა ოჯახის ისტორიისა და აწმყოს გაგება. ბავშვები აღფრთოვანებით ათვალიერებდნენ თანაკლასელთა ოჯახის წიგნებს.

                                                                                         
                                                         ნიკას წიგნი


                                                               
                                               ლუკას წიგნი



5 июн. 2017 г.

საზაფხულო რჩევები მოსწავლეებს

          სკოლის მასწავლებელმა ჩეზარე კატამ მისცა მოსწავლეებს საზაფხული დავალება და ალბათ,ეს არის ის ყველაზე კარგი,რისი გაკეთებაც შეეძლო მათთვის.აი,რას ნიშნავს გიყვარდეს შენი სამუშაო და ზრუნავდე ბავშვებზე...
მე ეს წერილი გავაცანი ჩემს მეათეკლასელებს

                               "საზაფხულო რჩევები მოსწავლეებს".

როგორ შევქმენით დღიური მე-5 კლასში

ლიტერატურული დღიურის იდეა მეტად საინტერესოა.სასწავლო წლის ბოლოს მეხუთეკლასელებს ვურჩიე, რომელი წიგნები უნდა წაეკითხათ ზაფხულის არდადეგებზე, და შევთავაზე, შეექმნათ დღიური, რომელშიც ჩაინიშნავდნენ მათთვის საინტერესო ამბებს,აღწერდნენ საგნებს, გადმოსცემდნენ შინაარსს, დახატავდნენ და ა.შ. მომდევნო გაკვეთილზე რამდენიმე მოსწავლემ მოიტანა საინტერესო ფორმის "დღიურები", რომლებიც მზა იყიდება, მათში დავალებებიცაა მოცემული და მათი შესრულებაა საჭირო.მოსწავლეებს საინტერესო იდეები გაუჩნდათ.გადავწყვიტეთ, რომ ექსკურსიაზე წავიღებდით დღიურებს და პირველ ჩანაწერებს იქ გავაკეთებდით. მართლაც, ასე მოხდა:თითქმის ყველას ჰქონდა ბლოკნოტები.გზად ინიშნავდნენ საინტერესო ფაქტებს, წერდნენ შთაბეჭდილებებს."ისეთ რამ ჩავწერე, გულზე მომეშვა,"-ამბობდა ერთი, მეორე ბოტანიკურ ბაღში,ხეზე, ყველა წარწერას იწერდა და ა.შ.რამდენიმემ წაგვიკითხა კიდეც თავისი ჩანაწერები,უმეტესობამ საიდულმოდ შენახვა ისურვა შევთანხმდით, რომ ზაფხულში წაკითხული წიგნების შესახებ ჩანაწერებსაც დღიურებში გააკეთებდნენ.




10 мая 2017 г.

ელექტრონული ტესტი თემაზე "შუშანიკის წამება"

ჩემთვის მეტად საინტერესო აღმოჩნდა მუშაობა პროგრამით easyQuizzy. ამჯერად შევქმენი ტესტი შემაჯამებელი მუშაობისათვის.მეათეკლასებს ეს სიახლე ძალიან მოეწონათ.
ტესტის სანახავად დააწკაპეთ "შუშანიკის წამება"

3 мая 2017 г.

etwining

etwining-ეს, ასე ვთქვათ, ახალი გამოწვევაა ჩემთვის.2017 წლის 1 მაისს თბილისში, მასწავლებელთა სახლში, გაიმართა შეხვედრა პროგრამაში ახლადჩართულ მასწავლებლებთან.
                               ახალი ეთვინინგელები


                   პროგრამის ხელმძღვანელი ხატია მატკავა

                        გამოცდილი ეთვინინგელი დიმიტრი პოპოვი


ეს არის ჩემი პროექტი, რომელიც წარვადგინე ეთვინინგის პროგრამაში. ვფიქრობ, ქართველ და უცხოელ კოლეგებთან ურთიერთობა საინტერესო იქნება.

დანართი N1
ProjectInfo/ინფორმაცია პროექტის შესახებ

Project Title/პროექტის სახელწოდება: ერთ სამყაროში ცხოველებთან ერთად“
ProjectDescription/პროექტისაღწერა,სადაცწარმოჩენილიიქნებაპროექტისაქტუალობა:
მოსწავლეები ხშირად ხედავენ, როგორ ირღვევა ცხოველთა უფლებები, ზოგჯერ ამის მონაწილე თვითონაც არიან.მათ დროულად უნდა  გააცნობიერონ ცხოველთა დაცვის აუცილებლობა,სწორედ ამ მიზნით მოსწავლეები წაიკითხავენ წიგნებს, დაწერენ  ესეს ცხოველთა დაცვის თემაზე, ერთმანეთს გააცნობენ თავიანთ საყვარელ შინაურ ცხოველს,შექმნიან ნახატებს,ბარათებს,ბუკლეტებს,ელექტრონულ წიგნებს,გამართავენ ფოტოგამოფენას; მოაწყობენ  ექსკურსიას,  შეხვდებიან გარემოს დამცველებს, დაეხმარებიან  ცხოველთა თავშესაფარს. ევროპის სხვადასხვა ქვეყანაში მცხოვრები ბავშვები გაუზიარებენ ერთმანეთს აზრებს და გააცნობიერებენ, რომ  ცხოველთა დაცვა აქტუალური პრობლემა ყველა ქვეყანაში და მხოლოდ ერთობლივადაა  შესაძლებელი ამ საყოველთაო პრობლემასთან ბრძოლა.
     ყოველი თვის ბოლოს მონაწილეებში ჩატარდება გამოკითხვა  poll-maker-ით და  გამოვლინდება, რამდენად საინტერესო იყო  აქტივობები.პარტნიორებს საშუალება ექნებათ, tricider-ზე გამოაქვეყნონ საკუთარი იდეები. ეს  თანამშრომლობას უფრო საინტერესოს გახდის.

Aims/მიზანი:
·         მოზარდებმა  გააცნობიერონ ცხოველთა დაცვის აუცილებლობა და გზები.
·         გაეცნონ, რა მდგომარეობაა ევროპის ქვეყანებში ცხოველთა დაცვის მხრივ.
·         გაიგონ სხვა ქვეყნების  ლიტერატურის, გეოგრაფიის, ცხოველთა სამყაროს შესახებ.
·         ჩამოუყალიბდეთ ჯგუფში მუშაობის უნარ-ჩვევები.


Subject/საგანი:ლიტერატურა,სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება,ბუნებისმცოდნეობა,ისტ,ინგლისური ენა,ბიოლოგია
Age range/ასაკობრივი ჯგუფი:12-16 წელი
Number of pupils/მოსწავლეთა რაოდენობა:  30
How it is related to national curriculum/ესგ-თან კავშირი:
ქართ.VI.6 მოსწავლეს შეუძლია წაუკითხოს მსმენელს ტექსტი/ნაწყვეტი.
ქართ. VI. 14 მოსწავლეს აქვს მხატვრული წარმოსახვის უნარი.

ქართ.X.12 მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით.

ს.გ.VI.4 მოსწავლე აცნობიერებს სამყაროს, როგორც მრავალფეროვანი გრძნობებისა და იდეების წყაროს და შეუძლია მათგამოსახვა ნამუშევარში.
ს.გ.VI.9 მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვა სახის ღონისძიებაში.
ბუნ.VI.10 მოსწავლეს შეუძლია გარემოსდაცვითი ღონისძიებების გატარება, მათი მნიშვნელობის აღწერა და დასაბუთება.
ისტექნ. VI. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალების შერჩევა და გამოყენება ციფრული მასალის შექმნისას.


Planned activities/დაგეგმილი აქტივობები:
სექტემბერი
1. პარტნიორების მოძიება და ჩართვა პროექტში
2.პარტნიორები ერთმანეთს წარუდგენენ საკუთარ თავს, გააცნობენ მშობლიურ ქალაქს, სკოლას და სხვა.წარდგენა შეიძლება მოხდეს პროგრამებში: kizoa, Powtoon, voki ნებისმიერი ფორმით: მონაწილეების ფოტოებით, ვიდეოთი, სკაიპით და სხვა.
3.მონაწილეები იმუშავებენ პროექტის ლოგოს დიზაინზე, რომელიც უნდა გამოხატავდეს ქვეყანათა შორის მეგობრობას,ამისთვის შევთავაზებ canva-ს.გამარჯვებული გახდება პროექტის მთავარი ემბლემა.
ოქტომბერი
1.ცხოველთა დაცვის დღის(4 ოქტომბერი) აღნიშვნა-სკოლის დერეფანში გამოიფინება  ფოტოები თემაზე „ჩვენი ოთხფეხა მეგობრები“.
2.მოსწავლეები მშობლებთან ერთად მოაწყობენ ექსკურსიას ნაკრძალში,გაიგებენ,რომელი ცხოველები ბინადრობენ იქ. გადაიღებენ ვიდეოს.
ნოემბერი
1.მოსწავლეები ერთი ფოტოს ან ნახატის მიხედვით შექმნიან ესეს, რომელსაც შემდეგ ერთმანეთს გააცნობენ. ნაშრომები გამოიფინება პროექტის კუთხეში.
2.მოსწავლეები შეხვდებიან გარემოს დამცველებს, რომლებსაც დაუსვამენ შეკითხვებს. სკაიპის საშუალებით განხორციელდება ჩართვა პროექტის უცხოელ მონაწილეებთან, რომლებიც ასევე დასვამენ შეკითხვებს.
დეკემბერი
1.მოსწავლეები წაიკითხავენ ნაწყვეტებს წიგნებიდან, რომლებიც ცხოველთა პრობლემებს შეეხება.
2. მოსწავლეები შექმნიან ხელთნაკეთ საშობაო ბარათებს ცხოველთა თემატიკაზე და გაუგზავნიან მათ პროექტის მონაწილეებს.
იანვარი
მოსწავლეები მშობლებთან და მასწავლებელთან ერთად დაათვალიერებენ საკუთარ ქალაქში არსებულ ცხოველთა თავშესაფარს და გადასცემენ მას საჩუქარს.
თებერვალი
მოსწავლეები ერთმანეთს გააცნობენ თავიანთი ოჯახის საყვარელ ცხოველებს,ამისათვის შექმნიან ვიდეოკოლაჟებს kizoa-ში, Photostory-ში, slideshare-ში.
მარტი
მოსწავლეები Storyjumper – სა და Mystorybook-ში შექმნიან ელექტრონული წიგნს,რომელშიც განათავსებენ ცხოველთა დაცვის თემაზე შექმნილ ნახატებსა და კომიქსებს.
აპრილი
მოსწავლეები დაამზადებენ ბუკლეტს, რომელშიც განათავსებენ პროექტის ფარგლებში გაწეული მუშაობის ამსახველ მასალას.

Expected results/ მოსალოდნელი შედეგი:
მასწავლებლები:
·         ითანამშრომლებენ  ევროპელ კოლეგებთან,
·         გაეცნობიან ახალ ელექტრონულ რესურსებს,ახალ სასწავლო მეთოდებს,რაც ხელს შეუწყობს მის პროფესიულ ზრდას.
მოსწავლეები:
·         ჩამოუყალიბდებათ სწორი დამოკიდებულება ცხოველების მიმართ.
·         გაეცნობიან უცხოელი თანატოლების ცხოვრებას და შეძლებენ მათთან თანამშრომლობას.
·         ისწავლიან ჯგუფში მუშაობას.
·         თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით გააკეთებენ ვიდეოკოლაჟს,ელექტრონული წიგნს და სხვა.
სკოლები:
·         ევროპულ პროექტში მონაწილეობით  საინტერესო გახდება სასკოლო ცხოვრება.


15 апр. 2017 г.

"იავნანამ რა ჰქმნა?!" სცენაზე

მოსწავლეების განსაკუთრებული აღფრთოვანება გამოიწვია ინფორმაციამ იმის შესახებ, რომ თბილისის მოზარდ მაყურებელთა თეატრის სპექტაკლი "იავნანამ რა ჰქმნა?!" წარმოდგენილი იქნება ქუთაისის მესხიშვილის სახ. თეატრის სცენაზე. ყველა მოსწავლემ გამოთქვა სქეტაკლზე დასწრების სურვილი. ბავშვბეი აღფრთოვანებული იყვნენ. მსახიობების დაღლილობის მიუხედავად, მოსწავლეთა დაჟინებული თხოვნით შევხვდით მსახიობებს,მოსწავლეებმა მათ შეკითხვები დაუსვეს.შემდეგ კლასში განვიხილეთ, რა მსგავსება და განსხვავებაა ნაწარმოებსა და მის მიხედვით დადგულ სპექტაკლს შორის.



4 апр. 2017 г.

"შვლის ნუკრის ნაამბობის" შესწავლის შემდეგ...

ვაჟა-ფშაველას "შვლის ნუკრის ნაამბობი" განსაკუთრებული ემოციებით აღავსებს პატარა მოსწავლეებს. ათასი კითხვა უჩნდებათ,მათზე პასუხის გასაცემად მე-5 კლასში,გაკვეთილზე, მოვიწვიეთ ამავე კლასის მოსწავლის,ნიკას მამა, ბ-ნი გელა ნაცვლიშვილი.რამდენიმე წუთის ნაცვლად მასთან საუბარი მთელი გაკვეთილის განმავლობაში გაგრძელდა.მოსწავლეებს უამრავ კითხვაზე აინტერესებდათ პასუხი. ჩვენი სტუმარი მშვენიერი მოსაუბრე აღმოჩნდა. მან ბავშვებს მათთვის გასაგები სიტყვებით აუხსნა, რა საფრთხე ემუქრებათ ცხოველებს ბუნებაში, როგორ უნდა დავიცვათ ისინი და სხვა. ბ-ნმა გელამ მოსწავლეებს საინტერესო ფოტოებიც აჩვენა და აუხსნა,რა უნდა გააკეთონ პატარებმა ბუნების დასაცავად.


26 февр. 2017 г.

ჯიპრაიდი

ჯიპრაიდი დაწყებითი განათლების პროექტია. წელს ჩავერთე მასში და რამდენიმე ე.წ. "ჯიპრაიდული" გაკვეთილიც ჩავატარე მე-5 კლასში.ბავშვებს ძალიან მოეწონათ,მეც კმაყოფილი დავრჩი.საინტერესო პროექტია, უფრო-დამწყები მასწავლებლებისთვის.

ეს ჩემ მიერ ჩატარებული გაკვეთილების გეგმებია:
გაკვეთილის გეგმა "კაპადოკია|
გაკვეთილის გეგმა "ანა და მე"